格爱乐文

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第83章 第 83 章（第1页）

一坨皱巴巴的、朴实无华的a4纸被展开——《盛夏》。

张奎看到封面上再简单不过的两个字，倏地乐了，那一脸笑容比自己拿到最佳导演还真心：“师父，合着这么多天您逗我呢！这个本子您都肯给，看来您已经接触过他了！”

康久没反驳，风起，吹起他一撮头发，精神支棱着，反倒是人突然泄了气，委屈道：“你得想想办法啊小张，他给我十动然拒了！”

张奎其实猜到了，他也揉了下鼻尖，缓解尴尬。

康久刚刚的态度就还挺可疑的，酸气冲天，他上句话纯粹是想帮忙挽尊，就是没挽住，康久自己招了。

只是如果是别的剧本，晏承书要是不愿意去的话，张奎也就顺他的意了，但《盛夏》不一样。

这部片子，是一部治愈系风格的片子。

主人公的境遇和现在的晏承书差不多，是一位一旦发病就无法控制自己情绪的双相情感障碍病人。

主人公对生活彻底失去信心后，选了一条无人的河，准备结束自己年轻的生命。

只是这时候，他从水里发现一只在不断挣扎的黑色塑料袋。

从结束生命，到救下一群被放弃的小生命。

主人公拖着疲惫的灵魂，紧紧抱着一筐小猫咪，回到他幼时生活那个偏僻到查无此地的小山村，着手重建祖宅。

主人公陆陆续续收养了许多动物，稍微给自己拾掇出来一张能容身的床，便开始在院子里为这些小生命修建动物城堡。

他熟悉每一只小动物的长相、性格、爱好，能准确叫出每一只小动物的名字。

他活得很孤僻，除了出去采购，几乎不和人交流，整日和动物为伴。

新变化从一次谈话开始。

他祖宅所在的村子是个特别贫穷落后的小山村，这里的孩子没有学校，村里下来扶贫的第一书记便找了间储物室收拾出来当教室。

他自己亲自当老师，语文、数学、绘画、音乐，他会的都教，甚至还有故事课，他尽自己所能让孩子们能接受一些教育。

虽然只有十几个学生，学生年龄从四五岁到十四五岁，他依旧坚持了许多年。

主人公回来之后，第一书记得知主人公是个大城市回来的高材生，兴冲冲就跑过来动员他去当老师。

主人公一开始拒绝，但随着第一书记次次精神饱满的拜访，他最后还是妥协了。

从此，他开始和村里建立起纽带，只有小动物的院子里迎来第一批充满好奇心的孩子。

被第一书记教过的孩子虽然顽皮，但也算礼貌，相处起来并不累。甚至还有的孩子有格外璀璨的思想，这让主人公越发愿意主动接触和帮助他们。

……

这只是电影的开头，张奎多年前看过剧本，是一个多向救赎的故事。人与人之间、人与动物之间、人与自然之间，大家相互救赎。

打定主意隔绝外界的主人公，在第一书记这位朋友的带领下，开始会在农忙的时候挽起裤腿和大家一起下田，呼呼啦啦转着风箱吹稻壳，接过邻居送过来的新鲜大米，还学会了怎么能在地窖里挑到最甜的那一个番薯，扔到火里烤得喷香。

他渐渐找到了生活的意义，对于他来说，生活不是跌宕起伏，而是纯粹质朴。

经过一系列的事情，原主和当地人的感情越来越深厚，甚至主动收养了一个很早就失去了爸妈的孤儿，传授他自己所学的知识。

康久的电影基调张奎是相信的，如果晏承书愿意去演这样一部电影，或许心境会更开阔一些。

此时他已经不再去想这部电影将会给晏承书带来怎样的好处了。

他希望晏承书去演，是希望他能从带入主人公逐渐豁达心境的经历，找回初心。

夜里，张奎把被演员们围着的晏承书挖出来，在一众哀嚎中，张奎霸权镇压：“都回去休息了！你们一个个是真好意思占用他时间啊！忘了人家才刚恢复？”

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