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第2004章 再开朝会文理并行（第2页）

这其中有序毕业后从胥吏干起的犹豫不定，也有朝廷如今大力推动商事上的考量，例如进入一个工坊或者商号，当个学徒。

三年社学后能不能升到郡学继续学习，只有十分之一的概率，更别提郡学晋升到大学只有三十分之一的概率了。

而只有郡学毕业才能在社学和卫学中谋取一些营生，可那也是小概率事件，因为毕业人数太多了，供远大于求。

三年社学、三年郡学，六年的时间去当个学徒，学个一技之长，或许比郡学毕业了生活的更好。

可问题是，不去读书，或者说不读个两三年，也根本不知道自己是否是读书的那块料，或许很多孩子被家长的浅视给耽误了。

另一个皱眉的原因是理工科和文科之间的比例问题。

学子们为什么会选择理工科的算学、工程、律学、阴阳学、水利、工业等学科，因为这些学科毕业之后，特别优秀的会进入工业研究院、水务水利部、火器研究院等。

再不济也能在州府的六班胥吏中选择一门，学以致用，肯定会比文科学生强，因为六班中，只有礼部一个文科的六班。

经学，主要学习六艺、十三经；

史学，主要学习，正史编纂，如二十四史，典章制度，诸如《通典》《文献通考》等等；

子学，主要是儒家（孔孟）、道家（老庄）、墨家（兼爱）、法家（韩非）等的哲学。

前两者毕业之后大概率会成为文史人员，负责王朝的历史记载，以及在布政司、州府县担任纂修官，负责省志、府志、县志等等的编写等等。

除此之外，还可能三科的讲师、清议名士（学术评论家、文学批评家），以及书院山长与私学大师。

出路不比理工科少，现在的情况是似乎被他废掉孔家、废除科举制、大力发展商事等政策给误导了。

适龄孩童入学没有达到预期算不是好事儿的好事，不至于一下涌进百万适龄孩童，减轻了社学的负担。

至于说会不会因此埋没了人才也无所谓，百万以上的学生，按照概率算也不差那几个。

等到以后读书人越来越多的时候，找个商铺伙计的活儿都需要社学、郡学毕业的时候，家长们就会砸锅卖铁的也要送孩子入学。

后者的理工科和文学的事儿，崇祯想了想后，出声道：“刘爱卿，朕废除科举制度是为了让更多的人发挥所长，

我们不仅要大力发展科学技术及相关的学科，文科也不能放弃，华夏五千年历史，在文学上那是一座瑰丽的宝库，不能因为科技而荒废。

科学技术要发展，文化传承也要，两条腿并行，这一点你们要明确下来，目前看学生们似乎是有些偏了，或许是跟毕业以后的工作有关系！”

听着皇帝的话，不止是刘宗周，皇极殿内的众官员皆是在心中松了口气，包括军机处的众人也都是如此。

他们虽然赞同皇帝的科举改革，但他们都是从科举走出来的，自然还是想保留住华夏的精华的，而皇帝果然没有让他们失望。

“陛下所言极是，这一点礼部在统计之后也做了探讨，目前有两种解决方法！”

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