格爱乐文

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第五节 关注孩子心灵的蛛丝马迹（第1页）

“再给我两块巧克力。”

“妈妈，我的玩具都玩腻了，请给我再买几个新式玩具吧？”

“今天领我去世界海洋馆，好吗？”

“其他小朋友都有托马斯小火车的玩具，也给我买一套吧。”

上述问题不少父母在生活中经常碰到，你是满足了孩子的欲望，还是设身处地为他进行考虑呢？其实，不向孩子妥协，并不意味着对他不关心。当这样的情况发生时，你可以这样告诉你的孩子：“很抱歉，我也替你难过，但我们不能买的。”

孩子在向你作这些要求时，你知道他需要什么？他的心里想的是什么？答案是尊重、包容。利用尊重和包容的态度可以和孩子建立彼此的尊敬和合作。当孩子感觉你对他无条件地关爱时，他将表现得更优秀、坚强，更能在他的处境应付自如，并因此更加信赖你。而且，他还会克服一个个的困难，应对不断的挑战。

有一位母亲，平时对孩子的学习要求很严厉，甚至到了苛刻的地步。孩子考试如果达不到“规定”的分数，便会招来她的责骂，甚至是毒打。

孩子在一年级下学期就开始出现一种奇怪的现象。这个孩子一起床就恶心，继而哇哇大哭。但在周末什么事都没有，该吃的吃，该玩的玩。开始，母亲认为孩子的身体哪方面出了问题，于是带孩子去医院检查，但什么事都没有。后来，有人建议她带孩子去看心理咨询师。心理咨询师说，孩子得了上学心理障碍。

母亲听了感觉天旋地转，感觉自己的要求难以实现了。从此，她变换了一种教育方法，不再要求孩子拿什么奖励，只要孩子心理好就行了。

不要一味地要求孩子，父母应学会关注自己的孩子，从生活的点点滴滴入手。我们都很清楚，心理问题和心理疾病，是在我们不知不觉、一点一滴中形成的。一旦出现了症状形成了疾病，治愈起来相当困难。

有的父母认为，要和孩子讲究逻辑，顺其自然。其实不然，比如，当你批评孩子时，孩子会说，不懂关爱的妈妈不是好妈妈。而孩子不知道父母在什么条件下关爱，在什么条件下批评。在关注孩子的管教中，父母应预先告诉孩子，他得为自己行为的后果负责。比如，“不要再把你的新玩具用于投掷，否则，坏了后，妈妈没有多余的钱再给你买。”

但是，当一个孩子心理表现异常时，就要引起父母的注意了。有的孩子可能是孤独型的，他对什么事物都不太感兴趣，而喜欢长时间地做一种单调的游戏；有的孩子缺乏自尊心，对父母和老师的训导常常无动于衷，常常我行我素……

其实，引起孩子心理异常的表现多种多样，不经意的一个动作、眼神，可能揭示了孩子某个方面的问题。这些问题往往与父母的文化素养、经济状况和是否单亲家庭等有关，更与父母关爱孩子的程度有关。总之，作为父母，对孩子的时时关注和注重生活细节非常重要，既可以发现孩子的问题，又可以联想到自己的问题，及时纠正，促使孩子的身心健康成长。

1.父母在教育孩子时，应设身处地考虑孩子的景状。孩子如果用玩具把玻璃打碎时，你不能对他说：“看看吧，这是你做的好事，我说过你多少次了，为什么就是不改呢？”

2.孩子也有自己的感情，伤害不得。所以，你在平时不能为了某些小事，而使孩子难堪，或伤害他的感情，也不要在他同伴面前指责他如何笨。对孩子来说，他们已经对不好的后果难过了，再对他横加指责就容易使他恼怒，甚至伤心。

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