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启元 章40 知法犯法（第1页）

彼时，老鸟房间内。

“嗤。”老鸟面无表情地嗤弃了一声，随后便一脸阴阳怪气地浏览起了平台内容。

而老鸟目前所浏览的这个《超武》平台实际上也与普通的机甲武装网站有很多的不同之处，或者说，只有一个不同之处：它属于军网。

是以，这个平台内部的所有条目和信息全部都和军部有关，所有的视图内容也基本上都和军武科技或军武战甲脱不开联系，而且其中大多数的封面视图都是职业军人装配武装机甲进行专业训练或者进行模拟战斗与格斗的场景。

至于老鸟为何能够登入这个网站，或者说——为何能够在非军网域内的异地端口中登入军网。

原因只一个：老鸟的电脑和网域都有问题。

此前曾经说过——多年前，国家修订了一部具有跨时代意义或者反道归真的《教育和就业》。

然，《教育与就业》却不是一部法典，而是一纸惠及全民的政策。

而这个政策的基本内容，则可以笼统地概括成以下几个方面。

其一，将幼儿园和学前班统一改编为幼学圆，重点对幼学三年期内的幼年学子进行启蒙教育和认知教育。

其二，九年义务教育仍旧保留，但自小学一年级伊始直到九年义务教育结束，在这个过程或阶段之中加入了全阶段的《法律》必修课，并且视学子所在的年级层次来决定《法律》教育课的阶段性内容。即——在学子到达这个年龄阶段时，就将这个年龄阶段“需要知道、必要知道”和“需要明辨、必要明辨”的法律常识和法规制度教给他们，旨在让他们及早的明白自己所享有的个人权利和义务以及自身所拥有的法律权利和义务，更是为了让他们去明白、去知道该怎么样维护自己的权利、该怎么样履行自己的义务。

其三，保留《语文》，但将其更为《国文》；保留《数学》，但关于《数学》的通识教育止步于六年级；将《历史》纳入九年义务教育全阶段，并更名为《国史》；将《地理》纳入九年义务教育全阶段；将《思想道德》纳入九年义务教育全阶段；将《生命与健康》纳入九年义务教育全阶段。

其四，除上述必修科目之外的所有学术科目，全部集中纳入到每天都开设有一节课程的《兴趣课》中，从而让学子们通过兴趣试验或者切身体验来选择后阶段的学术专业。

其五，自初中阶段伊始，所有涉及到就业技能或就业领域的相关科目全部开设成专业课，包括《政治》。而在这个阶段，所有学子都要通过一整个学期的接触和试习来从这些“就业技能科目”中选取一项科目当做自己的“学中必修业”——即便是在升学之后，院校老师也不会建议学子轻易更改自己选修的“学中必修业”。若是学子执意要改，则需要优先通过其他专业的入门考试。

其六，在为期三年的高校阶段，去除所有多余的非专业领域课程，但《国文》、《国史》、《法律》、《地理》、《思想道德》这五大终身必修课仍旧每周都单独拥有一个课时。而高校阶段的教育模式，则已经完全从“学术教育”转变成了“职业培养”。而且在没有经过省委教育部的批准之下，任何单位和个人都没有权利开除或劝退任何一位学子，任何单位和个人都没有权利让任何一名学子辍离学校，即便是学子个人选择罢学也要优先完成当学期的学业。而在这个间期内，“特派组”会针对该名学子选择辍学或休学的根由进行刨根问底的大调查，一旦发现该名学子非是自愿辍学或者是被强迫辍学，那么相关责任人即便是该名学子的父母血亲也会受到相应程度的责任追究。

其六，在为期两年的硕校阶段，五大终身必修课仍旧每周都单独拥有一个课时。除此之外，所有报入校门的学员都需要通过“给学院工作”来完成最后阶段的进修。一旦两年毕业，不视个人成果和间期表现，优先将所有毕业的应届学员分配到当地条件较好的公司或专业部门参加工作。至于该部门或公司在最终阶段是否愿意和该名学员签订劳务合同，则需要相关公司或部门将手里制订出来的考评报告表交予教育就业部进行审查，而且还要交予校方一份留存备份。若是相关公司或部门上交的考评报告与经过调查核实后的现实结果不符，那么责任同样跑不掉。

其七，九年义务教育阶段所有的教育费用全部免除，而且禁止任何地方教育部门和校方以任何借口和理由向学员一方收取任何费用，查出一人，追刑一人。而且后面关于“追刑”的这一条被明确加入到了《刑法修订案》中，起步三年。

其八，高校阶段的单期教育费用免除五分之三，但前提是——该名学员的父母或抚养人需要达成《新民社》中明文规定的获保条件。即——每天至少参加工作5.5个小时。而这剩下的五分之二，学员个人可以通过参加校内外比赛、优异成绩（技能）和社会贡献来获得相应层级上的费用减免。同样，任何高校禁止以任何借口和理由向学员一方收取任何不属于学费当中的费用，包括任何形势的考试费、书本费、学杂费和住宿费等等。

其九，在硕校阶段，所有的教育费用全部分期从各学员的月度薪资里扣除。但前提是——校方与校内学员签订的薪资标准至少要高于所在地人均消费水平的百分之十五。

第十，从小学一年级开始直到最后两年的硕校生涯结束，在这整个学涯期间，学员班每个月至少要集中开展一次义工性质的集体活动，而且相关的一切数据和成果都要记录在案。

第十一，各省、市（县、区）教育部须统一在辖区内设立“教育就业部”。而教育就业部的部门职责，除了负责处理、安排、解决在校学员在就业、兼职和专业考核等方面出现的事项或问题之外，还须要协助当地的高校、硕校和就业公司达成合作共识，而且负有最直接的监督责任和事后责任，同时还兼具着处理和解决双方之间所产生的矛盾或纠纷的义务。

第十二，《教育和就业》是为国家教育部的最高践行政策，任何地方教育部、教育局和校方禁绝以任何形势、方法或借口来曲解章程要义从而违反政规。一经发现，从严重处。

当然，除了以上这十二大与学员切身相关的方方面面之外，《教育和就业》之中还针对教育资源、体制编制、人师待遇和相关福利等多方面的事项进行了详尽地部署和规划，可谓事无遗漏。

而这十二条“保送式”的教育和就业政策，更是惠及了一代又一代的学子、家庭和人民。

而老鸟简言，既有幸成长于那个时代，也赶上了这场走向真兴业、真兴国的教育改革。

诚然，在义务教育期中出现的科目听上去很是繁重，但实际上，各个科目被划分出来的学期内容并不繁重，而且还丰富了学业趣味和学期生活——这当然是教育部在几度召开全国性的阶段会议之下研究出来的合理成果、优秀成果和科学成果，但也少不了各方代表和个人的建言与献策。这一点，倒是不同于历史当中那些顶着帽子混子日、挂着牌子混场子的应职人物。因为它们在该说话的时候不表态、遇到问题的时候不作为、需要为人民谋福祉的时候当哑巴，也根本就没有想过去从人民的根本利益和角度上看问题，自然也是枪口指向哪里看哪里。

但话不外言，回归正题。

国家对于教育的重视从来没有减弱过，而且也一直在行动、在探索。但在过去的历史当中，她对于学子们的照顾与扶持却是不完全公开的，或者是“不为人知”的。因为她在“教育补贴”和“学业资助”上的政策啻在系统内部按部就班的实施，也很少有人会去关心或思考这些，自然也没有太多的人知晓内情。可《教育和就业》不同，她面对国民、公开于世，彼时所造就国际舆论和国内热议已经成为绝响。

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